ТРЕНИНГ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ: «Психологическая готовность к инклюзии»

Ведущий тренинга:
Белозерская Ольга Валентиновна, ст. преподаватель факультета «Клиническая и специальная психология»

Задачи:

1. Сформулировать понятие «инклюзивное образование» и определить личный смысл этого понятия для каждого участника
2. Обозначить основные принципы инклюзивного образования
3. Разработать план развития профессиональных компетенций, необходимых для реализации инклюзивной практики
4. Познакомиться с психофизическими особенностями детей с особыми образовательными потребностями
5. Развить эмоциональное принятие детей с различными типами нарушений

Программа тренинга.

19 ноября. 13-00 – 18-00.

1. Знакомство участников. Обозначение целей и задач тренинга. Разделение на минигруппы. Выбор ведущих минигрупп.
2. Что такое инклюзивное образование?

• Составление синквейна для того, чтобы сформулировать понятие «инклюзивное образование» и определить личный смысл этого понятия для каждого участника.
• Копилка идей. Задача — сформулировать позиции профессиональной и психологической готовности педагога к работе в условиях инклюзивного образования.
• Перерыв 15 минут
• Мозговой штурм. Задача — Обогащение и расширение представлений о профессиональной готовности педагога к работе в условиях инклюзивного образования
• Эмблема инклюзивного класса (символический рисунок, название, девиз).
• Подведение итогов дня.

20 ноября 2018 г. 13-00 – 18-00.

Психологическая готовность педагога к работе в условиях инклюзивного образования

• Разминка. «Горячий стул. У меня возник вопрос?»
• Преодоление психологических барьеров в работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Страхи в домиках.
• Особенности психического развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
• «… на самом деле эти дети нужны нам». Эмоциональное принятие детей с различными типами нарушений развития.
• Эмблема инклюзивного класса (символический рисунок, название, девиз). Доработка.
• Подведение итогов. Совместное фото участников тренинга.