Презентации докладчиков первый день конференции

Битова А.Л. Инклюзивное образование как необходимое условие реформы интернатных учреждений
Волосовец Т.В. Государственная политика образования детей с ОВЗ дошкольного возраста в Российской Федерации
Клочко Е.Ю. Родительский запрос на специальные образовательные условия
Екушевская А.С. Образ себя и другого как фактор формирования инклюзивной культуры
Болсуновская Н. Инклюзивное добровольчество как важный ресурс социализации детей и формирования инклюзивной культуры
Минчева О.С. Развитие инклюзивной культуры в рамках взаимодействия семьи и ДОУ
Лентьева Ю. Роль инклюзивной культуры в обществе
Солоницына Р.Х. Реализация проекта «На урок – вместе» в г.Нижний Новгород
Хилькевич Е.В. Концепция интеграции и нормализации как этап инклюзивного процесса для лиц с расстройствами аутистического спектра
Котляренко Т.В. Модель инклюзии детей с РАС на примере детского сада (ЦЛП)
Блинова И.В. Материально-техническое обеспечение инклюзивного образования («Исток Аудио»)
Кириллова М.Г. Межличностное общение педагогов с несовершеннолетними в образовательных учреждениях как важнейший фактор решения воспитательных задач в инклюзивных целях и в целях содействия гармоничному развитию личности (ФРЦ РАС)
Денисова О.А., Леханова О.Ю. Концепция создания и функционирования РУМЦ в многопрофильном вузе
Богинская Ю.В. Инклюзивное образование студентов с инвалидностью и ОВЗ: крымский опыт
Коновалова М.Д. Показатели социально-психологической адаптированности студентов с ОВЗ, обучающихся в инклюзивных группах
Иванова Е.А. Эффективные практики обеспечения преемственности инклюзивного школьного и среднего профессионального образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в Костромском регионе
Книгге Г., Краускопф К. (Германия) Систематический анализ кейсов: развитие представлений студентов педагогических специальностей о междисциплинарном взаимодействии и взаимодействии между учителями и родителями
Видеоролик «Инклюзивные игры» ИУЭП г. Казань